从业十余年，最常被问到的问题是: 老师，我要提高到×分，需要学多长时间、多少次课啊？这个问题貌似简单，其实非常复杂，让我想起《神雕侠侣》中有一个情节。杨过身中情花毒，得到了裘千尺的解药——绝情丹，但只得到半枚，另外一枚需等到杨过替裘千尺杀死郭靖、黄蓉二人之后才能获取。书中说，“杨过心想：‘先服了这半枚再说，总是胜于不服。’当下将半枚丹药放入口中，咽了一口唾液，吞入肚中。” 随后，裘千尺说: “他身中情花之毒，本来是三十六日之后发作，现下服了半枚丹药，毒势聚在一处，发作反快了一倍。”

我一直很佩服金庸的想象力，但当初看到这个情节的时候，还是惊讶了一番，觉得老爷子太能胡扯了。但是，胡扯归胡扯，这个情节却实际上反映了不少现实生活的场景。在生活中，我们或多或少都经历过这样的“杨过心态”：以较低的剂量服药希望有所裨益，以减半的努力做事期待获得成绩。我们可能会觉得，一颗丹药能解全部的毒，那么半颗丹药应该能解一半的毒。

但事实可能是: 尽管大概率上我们不至于像杨过那样，吃了半颗解药反而使中毒更深，但很多时候一半的努力往往达不到一半的效果。英语学习（比如托福雅思学习）便是如此。

提分的效果主要涉及到（但不限于）以下因素: 每天学习的强度、自身的语言禀赋、课堂配合程度、作业完成质量。当然，我们往往都会综合种种因素，再结合经验，给出一个大致的学习时间。请注意，在这个判断过程中，我作为一名专业人士，我几乎从不考虑功利因素，正所谓“江山父老能容我，不使人间造孽钱”，因为我实在没有忽悠的潜质，而且希望真正帮助到考生。

（剑桥英语测试给出的欧洲语言共同参加框架提分所需学习时长建议）

但是，即便在给出了我们的建议时长之后，还是会碰到一些学员因为种种原因（我都能理解），无法完成建议的学习时长，却也期待能够获得跟学习时间成比例的效果。比如，托福期待提高10分，建议的总学习时长可能是200小时，但是学员希望只学100小时，最好也能提高10分，或者至少达到提分5分的效果（此处数字仅仅是举例，不一定代表真实数据）。这种情况下，我只能说，我们尽力而为，并祝学生好运。

然而，扎心的事实是，可能根本提高不了5分（超级学霸或者超级好运的除外）。以我长期教授的（托福雅思赛达）写作为例，不少学生反映，达到一定的写作量后，后面就越写越顺。换句话说，学习有一个临界点，达到临界点后，进步就会很快。而遗憾的是，“行百里者半九十”，学习了一半的时长，还不见得能达到那个临界点，更遑论快速进步。甚至有些人即便投入了该有的时间，效果也不如人意（毕竟学习并不总是“种瓜得瓜种豆得豆”），更何况只投入一半的时间。于是，投入一半时间，提分效果可能不佳，信心容易受到打击，但又无可奈何，只能下次再战，而下次再花的时间，不见得是上次剩下的100小时，而可能是150或者甚至200小时。用一句江湖的话来说，这叫做: “出来混，迟早是要还的。” 用一句文青的话说，就是: 该走的弯路，一步都少不了。

虽然该投入的时间很难减少，但在投入同样时间的前提下，跟不同老师学习，效果很可能还是不一样的。比如，我身边不少同事，就是这样能提升学习效果的老师。很多人知道我们的雅思好，但不见得知道我们的北美课程也很好。以我的托福同事为例，他们大多是具有10年教龄并依然对教学充满激情的人，比如横跨托福雅思、兼顾阅读语法的刘备老师，一路名校、游历欧美，听力阅读俱佳的陈花老师，热爱英语、把口语说得接近母语的卢锐老师、刘昉雯老师。

一入培训深似海，十年教学，不是十年的机械重复，而是十年的教学反思，十年的体系梳理，十年的资料收集，一句话: 十年磨一剑。

最后，总结几句貌似是废话的肺腑之言:

1. 不要低估考试。如老领导所言: 战略上藐视敌人，战术上重视敌人。

2. 尽力留足时间。欲求其中，必求其上，不要轻易在时间上和强度上打折扣，欲速则不达。

3. 选择专业老师。所谓专业，不重名头，靠谱就好。

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